Παρακαλώ χρησιμοποιήστε αυτό το αναγνωριστικό για να παραπέμψετε ή να δημιουργήσετε σύνδεσμο προς αυτό το τεκμήριο:
https://hdl.handle.net/123456789/973| Τύπος: | Πρακτικά συνεδρίου |
| Τίτλος: | Έλεγχος της συνεκτικότητας των νοητικών μοντέλων μαθητών δημοτικού για τη δύναμη |
| Εναλλακτικός τίτλος: | Examining the consistency of primary student’s mental models of force |
| Συγγραφέας: | [EL] Βαϊοπούλου, Χαρίκλεια-Παναγιώτα[EN] Vaiopoulou, Charikleia-Panagiota [EL] Παπαγεωργίου, Γεώργιος[EN] Papageorgiou, George |
| Ημερομηνία: | 2020 |
| Περίληψη: | Στην έρευνα για τη φύση της γνώσης των μαθητών πριν την κατάκτηση της επιστημονικής άποψης έχουν κυριαρχήσει δύο ανταγωνιστικές θεωρητικές προσεγγίσεις: η πρώτη αντιλαμβάνεται την προϋπάρχουσα γνώση ως μία ενιαία θεωρία πλαισίου με επεξηγηματική ισχύ, ενώ η δεύτερη ως ένα σύνολο ημι-ανεξάρτητων τμημάτων γνώσης. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση της δομής της γνώσης των παιδιών. Με τη μέθοδο της Ανάλυσης Λανθανουσών Τάξεων (LCA) και χορηγώντας σε 742 μαθητές το εργαλείο κλειστού τύπου Force-RQ, αναζητήθηκαν συγκεκριμένα νοητικά μοντέλα που έχουν καταγραφεί βιβλιογραφικά για την έννοια της δύναμης. Από τις σχετικές αναλύσεις δεν εντοπίστηκαν ενδείξεις ύπαρξης συνεκτικών νοητικών μοντέλων πέραν του επιστημονικού. In research concerning the nature of students' knowledge prior to the acquisition of the scientific view, two competing theoretical approaches have dominated. The one perceives pre-existing knowledge as a framework theory, while the other as a set of quasi-independent elements. The purpose of this study was to investigate the nature of children's knowledge. The sample consisted of 742 children who responded to the forced-choice inventory Force-RQ. LCA was applied in order to identify the mental models of Force that have been proposed in the relevant bibliography. In all analyses carried out, no coherent mental model was identified except the scientific one. |
| Γλώσσα: | Ελληνικά |
| Τόπος δημοσίευσης: | Φλώρινα, Ελλάδα |
| Σελίδες: | 9 |
| ISBN: | 978-618-83267-7-4 |
| Θεματική κατηγορία: | [EL] Ψυχολογία, διεπιστημονική προσέγγιση[EN] Psychology, interdisciplinary |
| Λέξεις-κλειδιά: | συνέπεια απαντήσεων; Ανάλυση Λανθανουσών Τάξεων; επιβεβαιωτική μεθοδολογία; κλειστό ερωτηματολόγιο; consistency of responses; Latent Class Analysis; confirmatory procedure; forced-choice inventory; LCA |
| Διατίθεται ανοιχτά στην τοποθεσία: | http://synedrio2019.enephet.gr/?page_id=1386 |
| Τίτλος πηγής δημοσίευσης: | Ηλεκτρονικά Πρακτικά 11ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της Τεχνολογίας στον 21ο αι. |
| Σελίδες τεκμηρίου (στην πηγή): | 129-137 |
| Όνομα εκδήλωσης: | 11ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. Επαναπροσδιορίζοντας τη Διδασκαλία και Μάθηση των Φυσικών Επιστημών και της Τεχνολογίας στον 21ο αι. |
| Τοποθεσία εκδήλωσης: | Φλώρινα, Ελλάδα |
| Ημ/νία έναρξης εκδήλωσης: | 19/04/2019 |
| Ημ/νία λήξης εκδήλωσης: | 21/04/2019 |
| Εμφανίζεται στις συλλογές: | Μεταδιδακτορικοί ερευνητές |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο:
| Αρχείο | Περιγραφή | Σελίδες | Μέγεθος | Μορφότυπος | Έκδοση | Άδεια | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Παραδοτέο 4.pdf | Έλεγχος της συνεκτικότητας των νοητικών μοντέλων μαθητών Δημοτικού για τη Δύναμη | 12 σελίδες σελίδες | 1.19 MB | Adobe PDF | Δημοσιευμένη/του Εκδότη |  | Δείτε/ανοίξτε |